The Colour Monster Dice

¡Hola a todos!

Como veréis, de vez en cuando iré subiendo algunas cositas para que los peques puedan reforzar lo trabajado también desde casa. Además, así podréis ver algunas de las actividades que estamos trabajando en el colegio. Siempre es una buenísima idea que os intereséis por lo que los niños están aprendiendo en la escuela, y también en clase de inglés. Si lo hacéis seguro que os cuentan muchas cosas.

THE COLOUR MONSTER DICE

Durante estas dos últimas semanas hemos aprendido a través del cuento “The Colour Monster”. Como culminación de todo el trabajo sería genial que ayudáseis a vuestros peques a confeccionar este dado que aparece a continuación. Doblarlo y pegarlo correctamente es complicado para ellos todavía, así que si les echáis una mano con eso y esperáis a que ellos os expliquen cómo jugar podréis ver todo lo que avanzan. 

Puede ser algo divertido y además se sentirán genial cuando les digáis lo bien que lo hacen. Recordad reforzar de forma muy positiva todo lo que digan para que se sientan satisfechos y seguros de sí mismos. Ellos ya saben lo que hay que hacer puesto que se lo he explicado en clase y también hemos estado practicando. ¿Os animáis? ¡Manos a la obra! 

*Laeducacionesmipasion.blogspot.com

Los niños lanzarán el dado y según el monstruo que aparezca irán diciendo el color del monstruo y su estado de ánimo. No basta con que digan palabras sueltas. Deben decir oraciones completas como en el siguiente ejemplo:

“The monster is red.”

“The monster is angry.”

Infantil English with Laura

ICE-CREAM SONG

¡Buenos días a todos! Como ya sabéis el verano está a la vuelta de la esquina y hay algo que siempre nos refresca y que nos encanta comer. ¿Sabéis lo que es? ¡Exacto! Se trata del helado. A continuación, tenéis una divertida canción para trabajar el recuento y un poco de vocabulario relacionado con los helados.

CANDY PUFFY PAINT

Ahora vamos a crear nuestros propios helados. Es muy sencillo, solo necesitamos espuma de afeitar y cola líquida a partes iguales y añadir colorante alimenticio del color que elijamos. Además, utilizaremos un trozo de cartulina o papel de color marrón (también lo podemos dibujar) para el cono. ¿Os animáis?

Cuanto ya tengamos nuestro helado, es buena idea que expliquemos en voz alta cómo es. Por ejemplo, si se trata de un helado amarillo podemos decir:

This is my ice-cream.
It is is yellow.
It is a lemon ice-cream.

I love ice-cream!

Los más pequeños pueden señalar su helado y decir simplemente qué es y su color: “the ice-cream is yellow”.

2º y 3º Infantil English with Laura

ROUTINES

¡Buenos días a todos! Comenzamos la semana repasando el calendario diario con los peques. Como ya sabéis a la hora de realizar el calendario los más pequeños deben centrarse en los días de la semana y número, la estación y el tiempo atmosférico. El resto realizarán el calendario completo. ¡Vamos allá!

READING 

Es hora de practicar la lectura. Podéis utilizar este enlace para acceder a un cuento muy sencillo. Los niños pueden leerlo con facilidad ya que tienen el modelo, que va leyendo a la vez que las palabras se van coloreando y, además, cuentan con el apoyo del dibujo que les ayuda a la comprensión. En clase hemos leído algunos de ellos así que ya saben cómo va. Pueden ir repitiendo lo que dicen los audios, pero en clase suelo ir señalándoselo y ellos lo van leyendo primero. Después lo comprobamos con el audio y lo vuelven a repetir en voz alta. 

Recordad tener paciencia ya que en segundo les cuesta un poco y van muy despacito. Tendréis que echarles una mano. En tercero ya lo van haciendo con más soltura.

¡Vamos allá!

GUS THE DUCK:

https://www.starfall.com/h/ltr-sv-u/gus-the-duck/?sn=ltr-classic

SONG: 5 LITTLE FISHES

Como sabéis, los logroñeses resistieron el asedio de las tropas francesas gracias a pescar peces en el río Ebro. Hoy vamos a aprender una canción sobre peces, aunque estos no viven en el río, si no en el mar y además hay un gran tiburón que les persigue. ¿Queréis aprenderla? Podéis representarla mediante gestos. ¡Atentos!

Aquí tenéis la letra:

There are five little fishies swimming in the sea,

teasing Mr Shark, you can’t catch me!

Along came Mr Shark as quiet as can be… snap!

ACTIVITY: COUNTING FISH

A través de esta canción, además de trabajar el inglés, trabajaremos las matemáticas (el recuento y también la resta). Para ello, os propongo la siguiente actividad. Consiste en utilizar una caja con un agujero para que los niños puedan ir introduciendo los peces que se va comiendo el tiburón. Aquí os dejo un ejemplo muy chulo, pero no hace falta que lo hagáis así. Simplemente con una caja con una ranura será suficiente. Podéis pegar sobre ella el dibujo de un tiburón.

En total hay ocho, pero podéis utilizar cuantos queráis. Los más pequeños pueden utilizar cinco como dice la canción e ir trabajando con ellos. Los niños deben recortarlos (por la línea de puntos o por el borde) y ya estaría todo listo para practicar.

*Imagen de www.kristaspapercafe.us

Mientras cantan la canción los niños deben ir introduciendo los peces en el tiburón y cada vez irán quedando menos. Podéis preguntar a los niños cuántos peces hay antes de comenzar y cuántos quedan después de que el tiburón se los vaya comiendo. 

How many fishies are there?

There are 2 fishies (in the sea).

Los más pequeños pueden responder sólo con el número: “two fishies”; pero los demás pueden responder empleando la estructura que aparece en el ejemplo.

¡Todos a jugar!

1º Infantil English with Laura

ROUTINES

¡Buenos días a todos! Comenzamos la semana repasando el calendario diario con los peques. Como ya sabéis a la hora de realizar el calendario los más pequeños deben centrarse en los días de la semana y número, la estación y el tiempo atmosférico. El resto realizarán el calendario completo. ¡Vamos allá!

SONG: 5 LITTLE FISHIES

Como sabéis, los logroñeses resistieron el asedio de las tropas francesas gracias a pescar peces en el río Ebro. Hoy vamos a aprender una canción sobre peces, aunque estos no viven en el río, si no en el mar y además hay un gran tiburón que les persigue. ¿Queréis aprenderla? Podéis representarla mediante gestos. ¡Atentos!

Aquí tenéis la letra:

There are five little fishies swimming in the sea,

teasing Mr Shark, you can’t catch me!

Along came Mr Shark as quiet as can be… snap!

ACTIVITY: COUNTING FISH

A través de esta canción, además de trabajar el inglés, trabajaremos las matemáticas (el recuento y también la resta). Para ello, os propongo la siguiente actividad. Consiste en utilizar una caja con un agujero para que los niños puedan ir introduciendo los peces que se va comiendo el tiburón. Aquí os dejo un ejemplo muy chulo, pero no hace falta que lo hagáis así. Simplemente con una caja con una ranura será suficiente. Podéis pegar sobre ella el dibujo de un tiburón.

En total hay ocho, pero podéis utilizar cuantos queráis. Los más pequeños pueden utilizar cinco como dice la canción e ir trabajando con ellos. Los niños deben recortarlos (por la línea de puntos o por el borde) y ya estaría todo listo para practicar.

*Imagen de www.kristaspapercafe.us

 Mientras cantan la canción los niños deben ir introduciendo los peces en el tiburón y cada vez irán quedando menos. Podéis preguntar a los niños cuántos peces hay antes de comenzar y cuántos quedan después de que el tiburón se los vaya comiendo.

How many fishies are there?

There are 2 fishies (in the sea).

Los más pequeños pueden responder sólo con el número: “two fishies”; pero los demás pueden responder empleando la estructura que aparece en el ejemplo.

¡Todos a jugar!

2º y 3º INFANTIL ENGLISH WITH LAURA

ROUTINES

Hello everybody! Terminamos la semana repasando la rutina del calendario como hacemos siempre. Recordad que a la hora de realizar el calendario los más pequeños deben centrarse en los días de la semana y número, la estación y el tiempo atmosférico. El resto realizarán el calendario completo. ¡Vamos allá!

READING 

¿Os apetece leer un poquito? Vamos allá. A través de este enlace accederéis directamente a un cuento sencillo. Los peques pueden hacerlo fácilmente ya que tienen el modelo, que va leyendo a la vez que las palabras se van coloreando y, además, cuentan con el apoyo del dibujo que les ayuda a la comprensión. Ellos ya lo conocen. En clase hemos leído algunos de ellos. Pueden ir repitiendo lo que dicen los audios, pero en clase suelo ir señalándoselo y ellos lo van leyendo primero. Después lo comprobamos con el audio y lo vuelven a repetir en voz alta. 

Recordad tener paciencia ya que en segundo les cuesta un poco y van muy despacito. Tendréis que echarles una mano. En tercero ya lo van haciendo con más soltura.

¡Todos a leer!

MOX’S SHOP

https://www.starfall.com/h/ltr-sv-o/moxs-shop/?sn=ltr-classic

WASHING LINE

Hoy terminamos de trabajar a través del cuento “Washing Line”. Podéis encontrar el cuentacuentos en la publicación del martes de la semana pasada y, si miráis en la del miércoles pasado, también encontraréis un video con las prendas de ropa del cuento y algunas más relacionadas con el clima actual. Recomiendo verlo si no lo habéis hecho aún.

BINGO GAME: CLOTHING

A continuación, tenéis una tabla de bingo con vocabulario que hemos estado trabajando a lo largo de estas dos semanas. Hay dos modelos diferentes por si jugáis más de una vez durante el fin de semana.

Debéis pedir a los peques que permanezcan atentos ya que iréis diciendo ropa que aparece en la ficha y la tendrán que buscar y tachar. También pueden colocar un gomet (trabajarán la motricidad fina) o incluso pueden colocar una gominola o un cereal (lo que se os ocurra) sobre la casilla correspondiente.

Cuando hayan tachado o rellenado todas las casillas con su cereal o golosina tendrán que decir en voz alta: BINGO!

Entonces podéis darles un caramelo, galleta o algún mini premio que tengáis en casa. Si han estado colocando golosinas o cereales cuando tengan bingo ya tiene su premio, ¡solo tienen que comérselo! ¡Les encanta!

1º Infantil English with Laura

ROUTINES

Hello everybody! Terminamos la semana repasando la rutina del calendario como hacemos siempre. Recordad que a la hora de realizar el calendario los más pequeños deben centrarse en los días de la semana y número, la estación y el tiempo atmosférico. El resto realizarán el calendario completo. ¡Vamos allá!

PLAYING WITH SOUNDS

Hoy vamos a jugar de nuevo con los sonidos. A través de esta actividad los niños repasarán vocabulario y además trabajarán la discriminación auditiva ya que deberán averiguar cuál es el primer sonido de cada una de las palabras que aparecen e identificar su grafía.

Yo utilizo un mural en el que aparecen todas las letras del abecedario, pero no lo usaremos como tal ya que el abecedario no lo trabajaremos hasta Primaria. Solo trabajamos los sonidos como lo hemos ido aprendiendo hasta ahora con las canciones y cuentos de “Jolly Phonics”.

No hace falta tener todos los sonidos. Podéis escribir varios de ellos en folios (uno por hoja) entre los que se encuentren aquellos que aparecen primero en las palabras a trabajar. Los niños simplemente averiguarán qué sonido suena primero y una vez lo encuentren, pegarán ahí la imagen correspondiente.

¡Vamos a verlo!

WASHING LINE

Hoy terminamos de trabajar a través del cuento “Washing Line”. Podéis encontrar el cuentacuentos en la publicación del martes de la semana pasada y, si miráis en la del miércoles pasado, también encontraréis un video con las prendas de ropa del cuento y algunas más relacionadas con el clima actual. Recomiendo verlo si no lo habéis hecho aún.

BINGO GAME: CLOTHING

A continuación, tenéis una tabla de bingo con vocabulario que hemos estado trabajando a lo largo de estas dos semanas. Hay dos modelos diferentes por si jugáis más de una vez durante el fin de semana.

Debéis pedir a los peques que permanezcan atentos ya que iréis diciendo ropa que aparece en la ficha y la tendrán que buscar y tachar. También pueden colocar un gomet (trabajarán la motricidad fina) o incluso pueden colocar una gominola o un cereal (lo que se os ocurra) sobre la casilla correspondiente.

Cuando hayan tachado o rellenado todas las casillas con su cereal o golosina tendrán que decir en voz alta: BINGO!

Entonces podéis darles un caramelo, galleta o algún mini premio que tengáis en casa. Si han estado colocando golosinas o cereales cuando tengan bingo ya tiene su premio, ¡solo tienen que comérselo! ¡Les encanta!

2º y 3º Infantil English with Laura

ROUTINES

¡Buenos días a todos! Empezamos la semana con ganas y repasando el calendario diario. Hoy comenzamos un nuevo mes, así que repasaremos los meses del año. Adjunto un enlace parea escuchar la canción de los meses del año. Ellos deben ir cantándolos de la forma que la propia canción indica.

Recordad que a la hora de realizar el calendario los más pequeños pueden centrarse sen los días de la semana y número, la estación y el tiempo atmosférico. El resto realizarán el calendario completo. ¡Vamos allá!

READING 

Hoy vamos a leer un pequeño cuento. Es muy sencillo ya que tienen el modelo, que va leyendo a la vez que las palabras se van coloreando y el apoyo del dibujo que les ayuda a la comprensión. Ellos ya lo conocen. En clase hemos leído algunos de ellos, entre ellos este y les va a venir bien repasarlo. Iremos leyendo más cuentecitos de estos de aquí en adelante. Saben hacerlo muy bien. Pueden ir repitiendo lo que dicen los audios, pero en clase suelo ir señalándoselo y ellos lo van leyendo primero. Después lo comprobamos con el audio y lo vuelven a repetir en voz alta. 

Recordad tener paciencia ya que en segundo les cuesta un poco y van muy despacito. Tendréis que echarles una mano. En tercero ya lo van haciendo con más soltura.

¡Todos a leer!

https://www.starfall.com/h/ltr-sv-a/zac-the-rat/?sn=ltr-classic

WASHING LINE

Continuamos trabajando a través del cuento “Washing Line”. Aprovechando que el cuento incluye varias prendas de ropa, vamos a continuar trabajando con ello. Podéis ver el vídeo del cuento en la publicación del martes pasado y, en la del miércoles, encontraréis un vídeo con sonido con vocabulario de prendas de vestir.

GAME: WHO IS WEARING...?

Ahora vamos a jugar a un juego. Los niños tendrán delante la imagen que adjunto a continuación en la que aparecen niños vistiendo de manera diferente. 

En los audios que encontraréis debajo iré describiendo a varios de esos niños. Los peques tendrán que estar muy atentos y fijarse bien para averiguar de cuál de todos los niños de la imagen estoy hablando y señalarlo.

Junto con la imagen agrego una ficha con las pistas que doy en los audios y la solución de cada una de ellas por si necesitaseis ayuda a la hora de corregirles.

Reforzad si lo hacen bien con un aplauso, un abrazo o un simple “great!”. Se sentirán recompensados y motivados para continuar e irán adquiriendo confianza en sí mismos.

AUDIOS GAME 

1º Infantil English with Laura

ROUTINES

¡Buenos días a todos! Empezamos la semana con ganas y repasando el calendario diario. Hoy comenzamos un nuevo mes, así que repasaremos los meses del año. Adjunto un enlace para escuchar la canción de los meses del año. Ellos deben ir cantándolos de la forma que la propia canción indica.

Recordad que a la hora de realizar el calendario los más pequeños pueden centrarse sen los días de la semana y número, la estación y el tiempo atmosférico. El resto realizarán el calendario completo. ¡Vamos allá!

REVIEWING SOUNDS: S, A, I, T.

Vamos a trabajar el reconocimiento de varios sonidos: “s”, “a”, “i” y “t”. Para ello podemos colocar estos sonidos en carteles separados por una pared. Iremos pronunciando los distintos sonidos cada vez más rápido, de forma aleatoria, y los peques deberán ir tocando el sonido que estáis pronunciando, como en el vídeo. Yo he colocado los carteles en forma de mano para que las choquen, pero pueden estar escritos en un folio o cartulina.

WASHING LINE

Continuamos trabajando a través del cuento “Washing Line”. Aprovechando que el cuento incluye varias prendas de ropa, vamos a continuar trabajando con ello. Podéis ver el vídeo del cuento en la publicación del martes pasado y, en la del miércoles, encontraréis un vídeo con sonido con vocabulario de prendas de vestir.

GAME: CLOTHING

Ahora vamos a jugar a un juego. Los niños tendrán delante la imagen que adjunto a continuación en la que aparecen prendas de ropa de colores diferentes. 

En los audios que encontraréis debajo iré indicando a los niños que señales una prenda de ropa cada vez y una pequeña frasecita de cada prenda. Los peques tendrán que estar muy atentos y fijarse bien para averiguar de cuál de las prendas estoy hablando y señalarla.

Junto con la imagen agrego una ficha con las pistas que doy en los audios y la solución de cada una de ellas por si necesitaseis ayuda a la hora de corregirles.

Reforzad si lo hacen bien con un aplauso, un abrazo o un simple “great!”. Se sentirán recompensados y motivados para continuar e irán adquiriendo confianza en sí mismos.

1º, 2º y 3º Infantil. English with Laura 28/5/2020

ROUTINES

¡Buenos días a todos! ¿Listos para repasar el calendario? Los más pequeños pueden centrarse sen los días de la semana y número, la estación y el tiempo atmosférico. El resto pueden realizar el calendario completo. ¡Vamos allá!



TRICKY WORDS (SOLO LO TRABAJA 2º Y 3º DE INFANTIL)

A través del trabajo con Jolly Phonics estamos aprendiendo una serie de sonidos que nos ayudan a leer. Pero en la lengua inglesa hay muchas palabras que suenan de forma diferente y que se utilizan con mucha frecuencia. Se trata de las que llamamos “tricky words”.


En el vídeo que encontraréis a continuación explico a los niños todo esto y paso los bits de algunas de estas tricky words para que las vayan aprendiendo. Iremos repitiendo esto de vez en cuando para que las vayan memorizando y cuando estas aparezcan los peques sean capaces de leerlas perfectamente.



WASHING LINE: CLOTHES

Seguimos trabajando a partir del cuento “Washing line”. Si queréis volver a verlo está en la publicación del martes.


Hoy vamos a centrarnos en trabajar las prendas de vestir. Repasaremos el vocabulario que aparece en el cuento y añadiremos nuevas palabras relacionadas con la nueva estación que va a comenzar pronto.


A continuación, encontraréis un vídeo en el que aparecen “talking flashcards” de las prendas y su audio para que los niños puedan escuchar cómo se pronuncia cada una de ellas. Además, he añadido una frase explicando algo muy sencillo de esa prenda en concreto. Es un ejemplo de cómo lo pueden hacer.


Podéis ponerles este vídeo cuantas veces queráis y hacerlo durante diferentes días para que vayan aprendiendo el vocabulario. Cuando ya lo van sabiendo, podéis silenciar el audio para que los niños lo hagan solos, como si fueran los profes, explicando lo que saben de cada una de las prendas de vestir. Para los más pequeños será suficiente con que aprendan los nombres de la ropa, pero ya sabéis que si veis que son capaces de más deben intentarlo.


Recordad que podéis enviarme fotos o vídeos del trabajo de los peques a lrobredo@jesuitasformacion.com.


¡Estoy segura de que lo harán genial!

1º Infantil. English class with Laura 27/05/2020

ROUTINES
Hi everyone! Continuamos realizando la rutina del calendario juntos. Los más pequeños pueden centrarse en los días de la semana y el número, la estación y el tiempo atmosférico. El resto pueden realizar el calendario completo, como hacemos en clase. ¡Ánimo!

WASHING LINE

Ayer contamos el cuento “Washing line” y a lo largo de esta semana vamos a continuar trabajando a partir de él. Es buena idea que los niños vuelvan a escucharlo para repasar el vocabulario e ir quedándose con las estructuras gramaticales que aparecen sin ser conscientes de ello.


WORKSHEET: ANIMALS AND THEIR CLOTHES

En la ficha que encontraréis debajo, los alumnos tienen que unir cada animal del cuento con su prenda. Pueden utilizar diferentes colores.
Cuando han acabado la ficha viene una parte fundamental de la actividad, la de decir lo que han hecho en voz alta. A continuación, os dejo las oraciones que pueden formar. Pueden ir señalando el animal y su prenda al hablar como refuerzo. 

• The elephant is wearing red underpants.
• The giraffe is wearing a long/orange and blue scarf.
• The orangutan is wearing a blue jumper.
• The mouse is wearing a little/yellow dress.
• The flamingo is wearing long socks. 

Los más pequeños pueden ceñirse a repasar el vocabulario mientras lo señalan. Los alumnos de 2º pueden decir el animal y la prenda que viste, y los alumnos de 3º pueden incluir adjetivos. Por supuesto, si vuestros hijos son capaces de más, que no dejen de hacerlo. Pueden explicar todo aquello que puedan acerca de los animales y su ropa.



¡Seguro que lo hacen fenomenal!

2º y 3º Infantil English with Laura

ROUTINES

¡Buenos días familias! Vamos a repasar juntos el calendario de hoy. Recordad que los más pequeños deben centrarse en los días de la semana y el número, la estación y el tiempo atmosférico. El resto realizarán el calendario completo. ¡Vamos a ello!

SEGMENTING AND BLENDING

Hoy vamos a trabajar con unas tarjetas que los niños conocen, las usamos también el otro día. En el vídeo lo voy explicando despacio así que pueden ir respondiendo mientras me ven. Consiste en separar las palabras en sonidos y ver cuántos forman cada una y cuál es el primero, cuál va en medio y cuál es el último. Después los volverán a unirlos para formar la palabra inicial. Es muy sencillo. 

STORYTELLING: WASHING LINE

Hoy os voy a contar un cuento de Jez Alborough llamado “Washing line”. ¿De quién serán unos enormes calzoncillos, unos calcetines de rayas, un minivestido o una bufanda superlarga que hay en la cuerda de tender? ¡Vamos a descubrirlo!

1º Infantil English with Laura

ROUTINES

¡Hola a todos! Acabamos la semana lectiva repasando el calendario, como cada día. Los más pequeños deben centrarse en los días de la semana y el número, la estación y el tiempo atmosférico. El resto realizarán el calendario completo. ¡Vamos allá!

REVIEWING SOUNDS: S, A, I, T.

Vamos a trabajar el reconocimiento de varios sonidos: “s”, “a”, “i” y “t”. Para ello podemos colocar estos sonidos en carteles separados por una pared. Iremos pronunciando los distintos sonidos cada vez más rápido, de forma aleatoria, y los peques deberán ir tocando el sonido que estáis pronunciando, como en el vídeo. Yo he colocado los carteles en forma de mano para que las choquen, pero pueden estar escritos en un folio o cartulina.

STORYTELLING: WASHING LINE

Hoy os voy a contar un cuento de Jez Alborough llamado “Washing line”. ¿De quién serán unos enormes calzoncillos, unos calcetines de rayas, un minivestido o una bufanda superlarga que hay en la cuerda de tender? ¡Vamos a descubrirlo!

2º y 3º Infantil English with Laura

ROUTINES

¡Hola a todos! Acabamos la semana lectiva repasando el calendario, como cada día. Los más pequeños deben centrarse en los días de la semana y el número, la estación y el tiempo atmosférico. El resto realizarán el calendario completo. ¡Vamos allá!

SEGMENTING AND BLENDING

Hoy vamos a trabajar con unas tarjetas que ya hemos usado en clase alguna vez, así que seguro que saben cómo se hace. De todas formas, lo voy explicando despacio así que pueden ir respondiendo mientras visualizan el vídeo. Consiste en separar las palabras en sonidos y ver cuántos forman cada una y cuál es el primero, cuál va en medio y cuál es el último. Después los volverán a unirlos para formar la palabra inicial. Es muy sencillo. ¡Dadle al play!

DEAR ZOO

Llevamos toda la semana trabajando con este cuento. Espero a los alumnos les esté gustando. Para poder verlo sólo tenéis que mirar la publicación del lunes pasado. 

CRAFT: LION MANE

En el cuento aparecen varios animales, pero hay uno que a los niños llama especialmente la atención por su melena y su majestuosidad. ¿A que lo habéis adivinado? ¡Exacto! Se trata del león. Hoy nos transformaremos en leones.

Para ello necesitamos los siguientes materiales:

• Un plato de cartón. 
• Papel naranja, amarillo y marrón.
• Pegamento.
• Tijeras.

¿Cómo lo hacemos?

1. Cortamos el centro del plato, dejando solo los bordes.
2. Recortamos tiras de papel de color amarillo, naranja o marrón. Los más pequeños pueden rasgarlas.
3. Pegamos las tiras alrededor del plato. Podemos trabajar las matemáticas si colocamos las tiras siguiendo una serie: amarillo, naranja y marrón, y así sucesivamente.

¡Ya lo tenemos! Ahora solo tienen que rugir como auténticos leones.

ROARRRRRRRRRRR!!

1º Infantil English with Laura

ROUTINES

¡Hola a todos! Acabamos la semana lectiva repasando el calendario, como cada día. Los más pequeños deben centrarse en los días de la semana y el número, la estación y el tiempo atmosférico. El resto realizarán el calendario completo. ¡Vamos allá!

WORDS WITH THE SOUND “A”

Es hora de pronunciar palabras con el sonido “a”. Lo hacemos abriendo mucho la boca y sonará entre una “a” y una “e” del castellano. 

En el siguiente vídeo aparecen palabras que comienzan por el sonido “a” reforzadas con imágenes. Los peques solo deben ir repitiéndolas. ¡Muy sencillo!

DEAR ZOO

Llevamos toda la semana trabajando con este cuento. Espero a los alumnos les esté gustando. Para poder verlo sólo tenéis que mirar la publicación del lunes pasado. 

CRAFT: LION MANE

En el cuento aparecen varios animales, pero hay uno que a los niños llama especialmente la atención por su melena y su majestuosidad. ¿A que lo habéis adivinado? ¡Exacto! Se trata del león. Hoy nos transformaremos en leones.

Para ello necesitamos los siguientes materiales:

• Un plato de cartón. 
• Papel naranja, amarillo y marrón.
• Pegamento.
• Tijeras.

¿Cómo lo hacemos?

1. Cortamos el centro del plato, dejando solo los bordes.
2. Recortamos tiras de papel de color amarillo, naranja o marrón. Los más pequeños pueden rasgarlas.
3. Pegamos las tiras alrededor del plato. Podemos trabajar las matemáticas si colocamos las tiras siguiendo una serie: amarillo, naranja y marrón, y así sucesivamente.

¡Ya lo tenemos! Ahora solo tienen que rugir como auténticos leones.

ROARRRRRRRRRRR!!

2º y 3º Infantil English with Laura

ROUTINES

¡Buenos días a todos! ¿Listos para repasar el calendario? Los más pequeños pueden centrarse solo en los días de la semana y el número, la estación y el tiempo atmosférico. El resto realizarán el calendario completo. ¡Vamos allá!

WORDS READING: LONGER WORDS.

¡Es hora de trabajar un poquito la lectura! Hoy vamos a leer palabras más largas de las que solemos leer habitualmente. Iremos poco a poco distinguiendo los sonidos que las forman y uniéndolos. Los peques ya saben cómo hacerlo. Dejo un tiempo para que ellos lo puedan hacer a la vez que yo. ¡A leer!

DEAR ZOO

Como sabéis llevamos varios días trabajando a través de este maravilloso cuento de Rod Campbell. Podéis verlo de nuevo echando un ojo a la publicación del lunes. Recomiendo hacerlo ya que hoy haremos un pequeño concurso y es importante que los peques refresquen la memoria.

DEAR ZOO KAHOOT

Espero que hayáis estado muy atentos a la historia ya que a continuación vamos a participar en un concurso acerca de ella. ¿Estáis preparados? 

En este caso los papás tendréis que ayudar a los niños, en especial a los más pequeños, ya que debéis ir leyéndoles las preguntas y las respuestas para que ellos puedan elegir. Los alumnos de 3º podrán leer los nombres de los animales que aparecen como respuesta prácticamente solos.

Lo primero que debéis hacer es descargar la aplicación “Kahoot” en vuestro móvil. Desde el ordenador pegad el enlace que encontraréis a continuación en el buscador. Accederéis a la actividad que he creado, “Dear Zoo”, y debéis pinchar en el cartelito verde que dice “play”. Aparecerá entonces un código PIN que será el que utilizaréis para poder jugar desde el móvil (pinchando en “enter pin”).

¡A ver si acertáis todas!

https://create.kahoot.it/details/d1db3bbe-966f-4a62-b3c9-cb9b2f2f6ccb

Detallo a continuación las preguntas que aparecen en el concurso y su significado por si os sirve de ayuda para ayudar a los niños.

What animal was too big? (grande)

What animal was too grumpy? (gruñón)

What animal was too jumpy? (saltarín)

What animal was too tall? (alto)

What animals was too scary? (da miedo)

What animal was too naughty? (travieso)

What animal was perfect? (perfecto)

1º Infantil English with Laura

ROUTINES

¡Buenos días a todos! ¿Listos para repasar el calendario? Los más pequeños pueden centrarse solo en los días de la semana y el número, la estación y el tiempo atmosférico. El resto realizarán el calendario completo. ¡Vamos allá!

JOLLY PHONICS: 1ST GROUP SOUNDS

Vamos a repasar los sonidos del primer grupo para poder trabajar con ellos a partir de ahora. Haced clic en el enlace que tenéis a continuación para poder escuchar todas las canciones y ver las imágenes de cada uno. Recordad realizar el gesto al mismo tiempo que escuchamos la canción de cada uno.

DEAR ZOO

Como sabéis llevamos varios días trabajando a través de este maravilloso cuento de Rod Campbell. Podéis verlo de nuevo echando un ojo a la publicación del lunes. Recomiendo hacerlo ya que hoy haremos un pequeño concurso y es importante que los peques refresquen la memoria.

DEAR ZOO KAHOOT

Espero que hayáis estado muy atentos a la historia ya que a continuación vamos a participar en un concurso acerca de ella. ¿Estáis preparados? 

En este caso los papás tendréis que ayudar a los niños, en especial a los más pequeños, ya que debéis ir leyéndoles las preguntas y las respuestas para que ellos puedan elegir. Los alumnos de 3º podrán leer los nombres de los animales que aparecen como respuesta prácticamente solos.

Lo primero que debéis hacer es descargar la aplicación “Kahoot” en vuestro móvil. Desde el ordenador pegad el enlace que encontraréis a continuación en el buscador. Accederéis a la actividad que he creado, “Dear Zoo”, y debéis pinchar en el cartelito verde que dice “play”. Aparecerá entonces un código PIN que será el que utilizaréis para poder jugar desde el móvil (pinchando en “enter pin”).

¡A ver si acertáis todas!

https://create.kahoot.it/details/d1db3bbe-966f-4a62-b3c9-cb9b2f2f6ccb

Detallo a continuación las preguntas que aparecen en el concurso y su significado por si os sirve de ayuda para ayudar a los niños.

What animal was too big? (grande)

What animal was too grumpy? (gruñón)

What animal was too jumpy? (saltarín)

What animal was too tall? (alto)

What animals was too scary? (da miedo)

What animal was too naughty? (travieso)

What animal was perfect? (perfecto)